Nuovi patti educativi: a Città di Castello la scuola è viva
CITTÀ DI CASTELLO, 24 gennaio 2026 – Il sistema educativo locale riscrive le regole dell’accoglienza, trasformando i nidi d’infanzia in veri e propri laboratori di cittadinanza. Non si tratta più soltanto di erogare un servizio di custodia, ma di nutrire una visione in cui la crescita dei più piccoli diventa una responsabilità collettiva. Attraverso il progetto della “scuola condivisa”, l’Amministrazione punta a integrare le strutture scolastiche con il tessuto sociale dei rioni, rendendo l’esperienza pedagogica un fatto pubblico che coinvolge direttamente le famiglie e le realtà associative del territorio.
I comitati di gestione come motore della trasparenza
Al centro di questa rivoluzione organizzativa ci sono i comitati di gestione, la cui composizione è definita con rigore normativo per garantire una rappresentanza plurale e democratica. Entro il 30 novembre di ogni anno, genitori e personale si riuniscono per dare vita a questi organismi che vedono la partecipazione attiva di almeno tre rappresentanti dei papà e delle mamme, oltre a educatori, addetti alla cucina e figure esterne provenienti dal territorio. Questa struttura non ha solo una funzione burocratica: è l’organo che valuta la qualità del servizio, propone correttivi e progetta attività che rispondano ai bisogni reali dei bambini, creando un ponte solido tra la scuola e le istituzioni.
Sinergie rionali: la città entra nelle aule
Il 2026 segna un consolidamento senza precedenti dei legami tra i nidi e le storiche società rionali. Figure chiave come Paolo Rossini per La Casella, Caterina Gurrieri per il quartiere San Pio, Massimo Goretti per Riosecco e Bruno Mariucci per Trestina hanno portato nuova linfa vitale alla programmazione educativa. Dalla “colazione con Babbo Natale” alla condivisione dei momenti ludici durante le festività, la scuola smette di essere un luogo chiuso per diventare una piazza aperta. Queste collaborazioni permettono ai bambini di sentirsi parte integrante di una storia collettiva, radicando il senso di appartenenza fin dai primissimi mesi di vita.
Innovazione pedagogica e mobilità urbana dolce
Un elemento distintivo del modello tifernate è l’utilizzo dei “Turtle kiddy bus”, speciali mezzi di trasporto che consentono alle educatrici di condurre i piccoli esploratori alla scoperta dei parchi e delle piazze cittadine. L’obiettivo è stimolare la curiosità naturale dei bambini attraverso il contatto diretto con l’ambiente esterno. Questo approccio è supportato da strumenti di ascolto costante, come i box per le segnalazioni dei genitori, che permettono di calibrare l’offerta formativa sulle aspettative della comunità scolastica. La coordinatrice pedagogica Benedetta Vitaloni lavora in stretta simbiosi con le educatrici per garantire che ogni attività sia supportata dalle più moderne evidenze educative nazionali.
La centralità politica della formazione di qualità
Per l’assessore Letizia Guerri, la centralità dei nidi d’infanzia è la pietra angolare su cui poggia l’intera costruzione della comunità cittadina. Investire nella qualità del percorso formativo 0-3 anni non è considerato un costo, ma un investimento strategico che produce valore sociale nel lungo periodo. La visione è quella di una scuola che non educa solo il bambino, ma che “educa la comunità” a prendersi cura dei suoi membri più giovani. In questo senso, Città di Castello si propone come un modello avanzato di welfare partecipativo, dove la sinergia tra pubblico, privato sociale e famiglie crea una rete di protezione e sviluppo capace di affrontare le sfide della modernità, come riporta il comunicato di Giorgio Galvani – Comune di Città di Castello.
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